L'organico del coro per l'anno scolastico 2019 - 2020 è il seguente:

Gli obiettivi che si prefigge di raggiungere questa giornata, svoltasi il 17 novembre 2009 nell'ambito del progetto d'istituto "Promozione della salute e del benessere", sono molto semplici ma, a nostro parere, significativi.
Attraverso una serie di attività, che spaziano dalla conferenza plenaria, al dibattito in un gruppo più ristretto, alla visione di un film tematico, ci proponiamo di portare i ragazzi a riflettere sul concetto di "Rispetto" nei suoi molteplici aspetti: dal "Rispetto di sé", al "Rispetto dell'altro", al "Rispetto dell'ambiente".

Nell'immagine: allestimento di Le sedie di Ionesco di Simon McBurney, autunno 1997 (Richard Briers, il vecchio; Geraldine McEwan, la vecchia; Mick Barnfather, l'oratore)

La voce deve risuonare, perchè se non si sente, tutto va perduto. [L'attore] cerchi pertanto di rendere espressioni e sguardi eloquenti. Eserciti quotidianamente la voce con i versi [...]. Cammini diritto; dovrebbe andare a ginnastica, un po' al giorno, stirarsi; e il collo! Si deve curare ed esercitare anche il proprio corpo: è lo strumento per esprimersi.

(lettera di August Strindberg del 29 settembre 1908, indirizzata alla debuttante Fanny Falkner)

L'educazione fisica è insegnata al Liceo Cantonale di Lugano 1 dai seguenti docenti:

La Storia dell'Arte è insegnata al Liceo Cantonale di Lugano 1 dai seguenti docenti:

I docenti che insegnano musica al Liceo cantonale di Lugano 1 sono:

L'ordinamento liceale prevede che le ore dedicate alle compresenti introduzioni all'economia e al diritto siano distribuite in due momenti separati, in prima e in quarta liceo. Di ciò si tiene conto nell'organizzare la trattazione degli argomenti: l'interruzione, infatti, impedisce il collegamento diretto che invece si potrebbe avere seguendo un iter usuale.

Nella prima classe l'insegnamento ha un taglio prevalentemente descrittivo, tendente a fare in modo che l'allievo possa rendersi conto dell'esistenza dei fenomeni economici e dei fenomeni giuridici nella realtà sociale. Nella quarta, riprendendo e approfondendo lo studio avviato in prima, si cercherà di porre maggiormente l'accento sul lato scientifico delle due discipline. Si tratterà dunque di mostrare la complessità e il rigore delle materie che studiano questi aspetti della realtà. L'analisi dovrà pure fornire un primo approccio agli aspetti epistemologici della materia trattata, da intendere qui soprattutto nel senso di una riflessione sugli strumenti e sui metodi propri alle due discipline.

Il percorso pedagogico e intellettuale degli allievi può dunque essere riassunto nei termini seguenti:

• scoperta e verifica dell'esistenza di fenomeni economici e giuridici nella società;
• verifica dell'esistenza di discipline specifiche che studiano gli aspetti economici e giuridici delle società attuali e passate;
• verifica, tramite esempi, dell'esistenza di un linguaggio proprio e di un insieme di strumenti e metodi peculiari delle discipline;
• comprensione dell'aspetto analitico o interpretativo delle discipline, inteso come studio di una realtà sociale, e dell'aspetto normativo, inteso, in questo contesto, come criterio di giudizio sulla realtà stessa;
• verifica del modo e della misura in cui l'applicazione dei principi fondamentali di queste discipline incide sulla realtà sociale (essenzialmente la produzione del diritto e le politiche economiche).

In tal modo, l'insegnamento introduttivo alle due discipline dell'economia e del diritto aiuta gli alunni a capire la società in cui vivono e a diventare cittadini responsabili, contribuendo così a raggiungere un obiettivo comune al settore delle scienze umane e all'intero curricolo liceale.